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中新网3月27日电 在北京某重点高校，一名二年级学生因经常在网络游戏中奋战，多门 学科不及格，面临退学。后来，他给校长写了一封血书表达放弃网络游戏、改过自新的 决心，并提前结束寒假返校补习。但开学没多久，老师发现他又在旷课打游戏。 　　在这所高校，因为沉迷于网络游戏、缺乏学习动力和目标等多种原因，相当数量的 学生因考试不及格而被“挂科”，最严重的一个班30名学生中有20人将拿不到学位。这 些学生中既有大一新生，也有即将毕业的学生，“挂科”学分累计最多的超过60个。这 意味着，很多学生在大一就落到了被劝退的地步。 　　为帮助“挂科”太多的学生总结学习中的经验和教训，该校要求学生写下书面保证 和制订重修计划，这些高中时期的优秀学生，写下了从未写过的“保证书”、“悔过书 ”。 　　事实上，在北京很多高校，学生因类似原因学习成绩下降、考试不及格拿不到学位 的现象越来越普遍。其中，既有一些基础较差、适应能力不强的学生，也有曾经成绩优 异的高考尖子。 　　——“听哥一句话，剩下两年赶紧补吧！” 　　2000级的小路曾经是一名学习成绩优秀的学生，但现在成了全年级倒数第一。回顾 两年半的大学生活，他最大的感受是“世界上没有卖后悔药的”。 　　“熬过高三，感觉一身轻松，大学的环境也相对宽松。我是一个没有自制力的人， 一下子就忘记了自己是学生。听高年级老乡说，大学课程不难，平时上课听听，最后一 个月努把力就过去了。带着这样的心理，我平时上课经常不去，结果大一上学期就挂了 两门，连高中最得意的数学也没及格。 　　“大一下学期新买了电脑，更是成天在宿舍疯狂打游戏。这学期挂了四门。我也曾 想过，这样下去怎么办？可是最终没有抵挡住游戏的诱惑。现在回过头想想，是我亲手 把自己的生活推向了火坑。我后悔，我恨游戏，更恨我自己。 　　“大二上学期，是挂科最多的一个学期，也是最需要检讨的一个学期。这个学期宿 舍里的电脑开始多起来，大家就尝试联网玩游戏。我一头扎在里面，网越来越大，我也 越来越自以为是，甚至有了不拿学位证和毕业证，以后自己出去发展的念头。期末考试 时，有些科目甚至都不去考。想到这里，我狠狠地抽了自己一个嘴巴子，然后问自己： 你把自己当成谁了？放着一条正常平稳的路不走，却往泥潭里钻！ 　　“大二下学期，我还继续沿着上学期的路走着，越陷越深。然而有一件事改变了我 的想法，让我明白自己以前的幼稚，让我开始重新思考自己的人生。 　　“事情源于期末考试前一段时间。我们一起组建局域网的朋友们聚了一次，也给98 级的师兄送行。一个我很尊敬的师兄过来问我：‘你现在挂了多少个学分了？’我满不 在乎地说：‘60个左右吧。’他一下变得特别激动，跟我说：‘兄弟，听哥一句话，剩 下两年赶紧补吧，不要和哥一样，一辈子都不甘心啊！’说到这里，他的眼泪开始冒了 出来，‘你看看这些98级的兄弟，哪个拿到了学位？还有几个同学毕业证都没有，现在 就像废人一样，我们已经没有回头路了，你还有两年，努力啊，别到头来后悔！’” 　　——老师讲的是汉语，我听到的好像都是外语 　　小陈是2001级学生，惰性是他最大的敌人。 　　“毫无疑问，在中学阶段我是一个表现挺不错的学生，否则我也不会跨进这所大学 的殿堂。然而，仿佛就在一刹那，我在学习上失去了动力。也许是学习方法的原因，在 功课上我变得极度没有成效，最初的那点努力都打了水漂儿。在挂了好几门后，我的意 志消沉了，变得得过且过。我甚至怀疑当初来上大学的选择是否正确。渐渐的，讲台上 的老师似乎离我远去，他们讲的是汉语，但我听到的好像都是外语。每当上课，我都傻 愣愣地坐着，聚精会神地‘听’着，但那尴尬的感觉，如坐针毡般地难受。 　　“我很自然地想到了自学，心想只要花更多时间独立钻研，一定能够迎头赶上，就 能在课堂上与老师同学平等交流。于是，我花在课堂上的时间很快少了，可这项计划也 很快落空了。由于自律不严，把希望寄托在自学上的我学习更难有成效。有时，我会由 于外界刺激，猛然醒悟，扎实地学一两天，但时间一长，这股劲头又会渐渐消沉。 　　“10月28日那天，我们要开始学习一门新的主修课，我决心一定不能丢这门课的学 分，前一天晚上便上好了闹钟。第二天，当闹钟响起时，我身上的惰性又发作了，处在 朦胧状态的我，竟理智地一下把它摁下去了。等我强撑着眼皮醒来，拿起闹钟一看已经 9时了。 　　“现在我已经认识到了自己的错误，打算今后改正坏毛病，坚持做到不旷课，不早 退，并调整好心态，努力学习。希望老师和同学监督我，给我一个追赶的机会。” 　　爸爸说：我的心像被刀绞一样 　　这是现在在班里排名倒数第一的一位班干部的检讨。 　　“当我爸爸看到那张可怕的成绩单时，他只是轻轻地对我说：‘我的心现在就像被 刀绞一样。’我知道这句话的分量。全班倒数第一名的成绩是我从来没有想到的。但事 实证明，在残酷的竞争中，堕落＋放纵＝毁灭。上学期是在‘逍遥’中度过的，逍遥的 代价就是对学习的彻底放弃。除了玩的经验，我没有得到任何东西。 　　“高中的第一和现在的‘第一’确实让我苦涩不已，这是我自找的。我们这些差生 都被另一类毒品所侵蚀———就是网络游戏。我被这个毒瘤侵害的几个月中，一有时间 便去奋战，上课无心听讲，脑中想到的只是游戏中的片段，而不可能有丝毫的空间来容 纳题目、公式。” 　　——大学生两极分化严重 　　该校对一个毕业班的学风进行了调查。调查表明，生活和学习习惯决定了学生四年 大学生活的成败。 　　报告把学生分为四类。一是“学而不厌的领军型”。这种学生坚持以学习为本，生 活有规律，按时作息，几乎不玩网络游戏，一般能在全系名列前茅，基本上能考取或被 保送读研究生。这样的学生占全班的6%—10%。 　　二是“学习认真成绩优良型”。他们学习比较认真，成绩也不错。除了学习之外， 也能够较多地接触生活和社会，具有实践精神。只是由于涉及方面太多太杂，学习成绩 不如第一类学生，但其他方面收获很多。这部分学生中，很多人英语能过6级，不少人考 取了研究生，就业时也能找到一份不错的工作。他们大约占50%。 　　三是“头脑聪明临阵磨枪型”。他们占30%—40%，平时不太用功，但思想上重视学 习。多数在考试前几个星期才开始学习，但学习效率和效果不错。他们平时一般专注自 己的爱好，如英语、编程、电脑游戏、体育等，在某方面有自己的专长。这部分学生考 研的不多，多数目标都是找一份好工作。由于准备充分，又有一技之长，一般能找到让 他人羡慕的好工作。这部分学生影响力大，班里和宿舍的风气基本上由他们决定。这些 学生偶尔也有不及格的，但补考能通过。 　　四是“沉迷游戏欲罢不能型”，这类学生占5%左右。他们多是网络高手，很聪明， 但由于“没有时间”学习，往往每学年都会有通不过的课程。他们自己也能觉悟，但禁 不住游戏的诱惑。 　　该校一名负责学生工作的老师说，这份调查表明，大学生中两极分化越来越严重。 有的同学自律意识强，不轻易受外界影响，学习刻苦。有的学生则自律性差，或者迷恋 网络游戏，或者没有学习目标和动力，学习越来越差，甚至在一年级就够上了开除的标 准。这表明，大学的管理正在面临新的挑战，如何在扩招、独生子女增多、就业压力持 续增大的情况下，激发学生的学习自主性，已经成为一个非常重要的课题。 　　——像管小学生一样管大学生 　　为整顿学风，帮助已经掉队的学生赶上来，北京的这所高校加强了对学生的管理力 度，一个重要举措就是要求学生写下书面保证并制订重修计划。下面是一个学生的“学 习计划” 　　星期一，7：00—10：00背英语单词，做试题10：10—12：00法律基础14：00—17： 30自习19：00—22：30自习 　　星期二，7：00—8：00背英语8：00—9：50编程原理10：10—12：00计算机操作系 统14：00—17：30自习 　　星期三，7：00—8：00背英语8：00—9：50计算机系统结构 　　…… 　　“我们近期还召开了各年级班会，狠抓学风建设。”该校某学院一位负责人向记者 介绍了一些做法：学院先统计各年级“挂科”较多的学生，标准是，一年级10个学分的 ，二年级20个学分的，三年级30个学分的，四年级实在不能拿到毕业证和学位证的，大 概有100人左右，学院组织辅导员和这些学生谈话，找出学习落后的原因，要求学生写出 书面体会、制订学习计划，并要求家长签字，寒假和暑假向学生家长寄送成绩单。从本 学期开始，学院开展“两帮一”活动，两名学习好的学生帮助一名学习差的学生，督促 该生认真听课、自觉上自习，同时为他(她)答疑解惑。同时，把差生名单交给任课教师 ，上课时重点点名，进行“人盯人防守”。 　　“这好像是对付小学生、中学生的办法，大学生也要这么管吗？写学习计划，也是 我们上小学时经常干的事，大学生也需要吗？”记者问。 　　“确实需要。”这位负责人肯定地说，“昨天我参加了一个班会，先是学习好的同 学发言，介绍自己的学习方法，然后表决心，要认真帮助学习差的同学。之后，学习差 的同学发言，剖析自己差的原因，然后也表决心，请求同学们监督、帮助。当时的场面 特别让人感动，好学生哭、差学生也哭，班主任也在一旁哭。” 　　“事实上，这样做也确实有效果。”这位负责人说，各班开完班会后的当天晚上我 们就到宿舍检查，所有的人都上自习去了。现在00级学风好了很多，在宿舍里，学习差 的学生自觉地断了电脑电源，有的还把电脑打包准备带回家。 　　“对于18岁已经成人的大学生来说，需要像督促小学生一样管着吗？” 　　“别看已经18岁了，可现在的学生最缺乏的就是自制能力和自理能力。”这位负责 人向记者展示了一名沉迷网络游戏而不能自拔的班干部写下的“悔过书”：“虽然我已 经18了，但我的心却不是这个年龄，始终有一颗玩心充斥着，经不起丁点的诱惑，这些 诱惑也吞噬了我的自律、自信，甚至良心。” 　　他说，很多学生明明知道不该沉迷网络游戏，不该逃课荒废学业，可一旦玩上了游 戏就不能自拔。 　　同时，学院向家长寄送成绩单，光这一项费用每年就是上千元，可好多信件被退回 ，因为学生留的是假地址。从这一点说，学生虽然不愿意让家长知道自己在校的表现， 但仍然不能控制自己的行为。 　　大学生为什么缺乏自制能力和自理能力？该校不同院系老师都向记者表达了同样的 观点，现在的学生多是独生子女，从小学到高中，习惯了父母包办，只要学习好，能考 上重点大学，可以不和客人说话，可以不干家务，可以不为学习以外的任何事情操心。 他们一方面缺乏自理能力，一方面缺乏必备的责任感和自制力。到了大学，失去了家长 的时时呵护，没有了老师的百般宠爱，事事需要自己做主，到处都有竞争，不适应感、 失落感陡然而生。 　　大一还不是他们学习最吃力的时候，大一功课并不紧，很多学生还有高三的冲劲儿 ，成绩不好的最多也只有一两门功课不及格。到了大二，对大学的神秘感消失，“大学 平庸感”出现，认为大学也无非这样，高中的冲劲儿渐渐淡去。冲劲儿没了，目标也没 了。过去学习的惟一目标是高考，而大学衡量学生的标准是多元的，不仅仅是学习成绩 ，于是不知道大学为什么学。 　　一名刚刚被劝退的学生的话，也印证了老师们的看法。 　　这名学生说，刚到大学，发觉大学的生活充满了自我的色彩，脱离了父母的管教和 束缚，放纵的情绪就像洪水般涌现。每天的生活都由自己打理，身上的惰性和一切不安 定因素都暴露无疑，对学习逐渐失去兴趣。逃课成了家常便饭，根本无心碰一下书本， 每天只要不学习，宁愿在宿舍躺着睡觉。 　　扩招和后勤改革中出现的问题也加剧了学生成绩的下降。该校一些老师认为，过去 一个年级是1000名学生，现在是3500名学生，根本不可能像过去那样实行小班授课，二 三百人在一个大教室上课，老师认人都认不过来，根本不可能进行有针对性的辅导。学 生公寓建在校外，管理上学校又不能插手，学生宿舍灯火通明，有的学生彻夜玩游戏、 看光盘，没人管没人问。曾经有一名学生，晚上同学玩游戏他不能休息，只得披着大衣 到教室里睡觉。他给校长写信质问：“这绝对不是我想像中的大学！” 　　“我们也知道这些措施不能从根本上治理学生中的问题，也有人说既然实行学分制 了，学生考试不及格是他自己的事。”这位负责人说，“问题是，我们的国情不容许学 校只管教学。在没有找到更好的管理办法之前，哪怕是小学生的一帮一、小红花，能提 高学生的学习积极性的办法，我们都只得试试。” 　　来源：中国青年报 作者：刘万永 张楠