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详解九章算法 作者:杨辉

高工
2014-06-12 10:37:40     打赏

1261年,中国宋朝的杨辉著《详解九章算法》
杨辉,中国南宋时期杰出的数学家和数学教育家。在13世纪中叶活动于苏杭一带,其著作甚多。

  杨辉最重要的著作是《详解九章算法》.为了使《九章算术》便于自学,杨辉对该书的246个问题中较难的80题作了详解,并增添了“图解、乘除算法和纂类”三卷.“详解”包括三个方面:一是“解题”,即解释题意、名词术语,校勘文字,并对题目作出评注;二是“细草”,即详细的解题过程及必要的图示;三是“比类”,即增选与原题算法相同或类似的例题进行对照分析.“纂类”是把《九章算术》中的全部问题按解题方法由浅入深的顺序重新整理分类.

 

  在《详解九章算法》中载有一张珍贵的图形——“开方作法本源”图(2-7).根据杨辉自注,此图“出《释锁算书》,贾宪用此术”.就是说,这张图是贾宪(11世纪)创造的,原载于《释锁算书》(已失传)中,这张图实际上是一个二项式展开式的系数表,它包括了0次到6次二项式的全部系数.这些展开式用现代数学符号表示就是:

(a+b)0=1

(a+b)1ab

(ab)2=a2+2ab+b2

(ab)3=a3+3a2b3ab2b3

(ab)4=a4+4a3b+6a2b2+4ab3+b4

(a+b)5=a5+5a4b10a3b210a2b3+5ab4b5

(ab)6=a66a5b15a4b220a3b315a2b46ab5b6

  表中的系数具有一定规律,每一行比上一行多一个数,每行除左右两个“一”外,每个数都是其“肩”上两个数之和.

  因此这个表可以这样继续往下造.后来,元朝的朱世杰把它扩展为“古法七乘方图”(2-8),载于《四元玉鉴》一书中.

  贾宪制作这张表进行开方运算,因其形似三角形,因此我们称之为“贾宪三角形”.欧洲人一般称它为“帕斯卡三角形”,认为是法国科学家帕斯卡(BPascal16231662)首创的.近年来,国外也逐渐承认这项成果属于中国,有些数学史书上开始称它为“中国三角形”(Chinese triangle)了.

  杨辉在数学教育方面也有重要贡献.他特别重视数学的普及教育,亲手编写了多种教材并制定出详细的教学计划.在教学安排上,他强调由浅入深,循序渐进.在《乘除通变本末》一书中,他为初学者制订了“习算纲目”,列出了学习内容,先后顺序及进度安排等,这是中国数学教育史上的一个重要文献.

 

  杨辉很注意数学在实际中的应用.他在《日用算法》中提出:“以乘除加减为法,称斗尺田为问;用法必载源流,命题须责实有”.要求数学教学的内容必须联系实际,应以社会实践中提出的计算问题为主.这正是中国古代数学的优良传统之一.

  在教学方法方面,杨辉注意深入浅出,直观形象,他很注意讲清题意,在《详解九章算法》中加了“解题”一项,要学习者“全要认题之主意”,避免误解题意而出错.在该书中还特意增加了一卷图形,有些题目既有“题图”,又有“法图”,直观形象,让人一目了然.另一方面,他又注重引导与启发,他说:“好学君子自动触类而考,何必尽传”.

  在学习方法上,他提倡熟读精思,融会贯通.他主张学习要在广博的基础上深入,对各种算法应分门别类地仔细钻研,消化理解并广泛熟悉它们的各种应用,反对死记硬背.

  对于培养计算能力,杨辉很强调要“多练”.每个学习单元他都规定要完成一定数量的练习,认为这样可以“庶久而无失念”.他对做练习与学习数学基础知识的关系有独到的见解:“夫学算者题从法取,法将题验,凡欲明一法,必设一题”.他还要求习题应具典型性,起到“举一()而三隅反”的作用.

  杨辉治学严谨,在教学上一丝不苟.他对学习中的细小环节也不放过,特别是容易忽视或出错之处,他在书中都反复强调,并列为学习的重点.

  作为我国古代卓越的数学教育家,杨辉提出的这些教育原则和主张至今仍有积极意义.




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