问 我想起了中学物理的电功率公式，P=V2/R，与P=I2R，因此有人说电阻越大电阻得到功率越大，有人反对，说电阻越小得到的功率越小。殊不知两个公式的使用前提不一样，前面一个公式是假设电阻的端电压为常数（电压远源供电），后一个公式是假设电流为常数（电流源供电）。呜呼！中国的教育！ 答 1: 楼主这个例子浅了，什么时候我给你下点猛料。 答 2: 这些公式都是在集总参数电路中成立 答 3: 楼主的公式是有条件的这个P=UI才是通用公式 答 4: re1。我说的是中学物理。
2。三极管的发射结的物理模型，尚未见用分布参数来描述的。 答 5: re中国的理工科教育，我个人认为存在诸多问题：
1。不管条件成熟否，只要热门，一窝风上。农业大学也办计算机软件专业。
2。教师轻视基础课教学。认为只有科研能力低的人教。
3。理工科教学，不突出物理概念的深入了解，不重视实践（有些学校不具条件）。不少教师只顾推导公式，以至学生分析问题时得出的离奇数据，还不知错。国外理工科学生都熟悉数学软件的应用，把学生从繁重的数学演算中解脱出来，以利突出主题，用于创造性思维。
4。教育过于产业化，过分追求赢利，应试教育为教育行政管理部门，学校创造了无限商机，无限利益，应试教育为教育腐败之温床。重学历轻能力（尤以教育部门更甚）又为应试教育推波助澜。
5。应试教育，误国、秧民。